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740毛病,词不离句:用自带的大杀器去学习英语!

互联网 2021-05-16 10:10:48

按:我们曾提出如下几个问题:1、有没有一种方法能让所有人都能学会英语呢?这个方法应是简单的,高效的;2、为什么1岁的小孩能学会说话?一个什么都不懂的小东西,不认字,更不懂语法,就知道“拾人牙慧”,就这样学会了说话;3、在语言学习中,小孩真的就比成人更有优势?我们对此表示怀疑,成人有着比小孩高得多的理解力,更强的记忆力,为什么成人总是感到学习语言有困难?】

●不去述说太高深的理论,字数太多人们也没耐心去读,仅将基本理念来分享。●如下所说的听说写训练,是指“听一句,复述一句,默写一句”。●遵循人类语言的进化规律:人体上的各种器官有各自的功能,学习语言的器官是耳朵与嘴巴。很多同学在学习英语时用眼看,用脑记,当然也是可以的,问题是你怎么就不用用语言的专用器官:耳朵与嘴巴呢? 这是学习语言的大杀器啊!没有啥比得上自带的大杀器更容易学习英语啦!

一、输入输出同步进行:

研究表明,普通人对语言的输入输出极为悬殊,普通人的输出率不到10%,优秀作家的输出率达到80%,由此可见,输出训练极为重要!

二、背单词的误区:

背单词其实就是对单词进行无差别的学习,然而英语单词在文章中的分布是极不均衡的,进行无差别的记忆,等于各种身材体型的人都给他们穿同一尺码的衣服。《词不离句:英语常用词汇8000分级过关》(链接在评论区里,或百度一下“词不离句”)对此统计如下:

从上表可以看到,第一级词汇600个,覆盖普通英语文章的83%,这是学会英语极为关键的地方,这些词汇虽然极为简单普通,但却极为重要,学习英语,你得首先能熟练地运用这600个词汇(所谓熟练运用:是指听得懂,说得出,写得出句子来);前面4级2600个,覆盖率95%!毫无疑问,英语的基础就在这里,也就是说,如果你能熟练地运用这2600个词汇,那么学会英语是毫无疑问的,到了这一步,你甚至会觉得:其实英语学起来很简单!

听写训练中要求的“听得懂,说得出,写得出句子来”,极具实用性,效率性。比如从第五级开始,很多情况下一条句子十几个词汇中就只有一个生词,在听说写的训练中,除了学习这个生词的运用外,其他的词汇,等于再复习一遍。记一条句子,几乎等于一次性记住十几个词汇的运用,还有比这更高效吗?●通过“词不离句”的训练,彻底改变那种无差别记忆的学习方法,前面高频词的接触、使用频次会比10,000词后的单词高出百倍以上,这样对高频词汇的运用自然而然就能熟能生巧(这是“词不离句”的威力之一)。比如:

due: adj. 因为;预期…等; change: verb. N. 改变;变化…等

背单词的同学只会机械地去背这些单词的拼写及其中文意思,可惜碎片化的信息很快就会被大脑过滤掉,这就是为什么单词总是记不住的原因。而“词不离句”却是这样的:

There is due to be a change in the weather. 预计天气会有变化.这句很简单,很常用,学过一次,基本就永远记住了。同时学会了there be结构,be due to do sth.( 预期)短语,a change in the weather “天气变化”的表达。

是不是很高效啊!

英语常用词汇大部分都是多义词机械地背单词的同学常为此头疼不已,在阅读时不知道哪个意思是恰当的,如chance:1. It was the chance she had been waiting for.2. She was chancing her luck driving without a licence.3. A chance meeting brought the two old friends together again.但在学习时如以上面3条句子为单位进行输入输出的话,这问题立刻就变得简单起来,以后再遇上类似的语境,想都不用想就知道什么意思了!1.那正是她一直等待的机会。2.她无照驾车,完全是在冒险3.偶然的相遇使两位老朋友重新聚首。

像这些如此常用的句子,通常学一次就基本能记住了(看了该文的同学,以后你还忘得了这几条例句?就算你有时无法写出来,但是在阅读的时候就一定能看得明明白白!如果把例句中的单词单独地分开来背,有什么屁用呢?背单词的低效性就体现这里!

所以,即使是在学习第五级以后的新词汇,但也每天不断地重复着前面4级词汇的听说写(对极高频词汇学习的自动循环),很快你就能融会贯通,拥有卖油翁的技巧!后面的词汇看起来还有大大数千个,但已经不足为虑,学习起来会比前面4级更为轻松容易,这就是语言学习的特点: 越学越容易(数理化学科则越学越难)凡是觉得英语越学越难的同学,肯定是学习方法存在问题!

等到你具备阅读能力后,基本上再无需专门花时间来进行词汇学习了,因为遣词造句对于你而言已经能随口而出,新的词汇也就是看一两眼就能记住,也能运用了。就像我们学习中文,当我们小时候能读书看报后,对新的词汇学习,都是极为简单的事情。

当然,掌握2600词汇是远远不具备英语阅读能力的,需要多少呢?《词不离句》统计如下:

在8800多个常用词汇里,有过半的词汇是同义词,近义词及易混词,我们也要分清楚它们的用法,才能准确地把握文中所表述的意思,《词不离句》统计如下:

通过词汇辨析来突破英语的学习瓶颈是关键要点比如,grinleer都有“笑”的意思,但grin是指“露齿而笑”,Leer是“色迷迷地笑,奸笑,淫笑”:1. He must have been pleased, he was grinning from ear to ear.他一定很高兴,笑得嘴都合不拢了。2. I don't like the way he keeps leering at my sister.我不喜欢他一个劲儿色迷迷地朝我姐姐笑。再如:sillystupid 3. You silly girl; why did you tramp about so long in the cold?你这个傻丫头,为什么大冷天走这么大老远的路?4. He is very stupid in learning maths.他学数学很笨。●如果你男朋友用例句3中的silly, 可没有骂你笨的意思呀,反而含有亲昵的爱意;如用例句4中的stupid,那可是骂人了,stupid是“真的傻”!●只有在句子中,才能体现这些词汇的生命力!(这是“词不离句”的威力之二

三、每天进行听说写训练,等于为自己创造了一个语言环境(就像练钢琴那样每天去进行训练):

建立新的语言体系:英语中文两种语言的表述相差甚远,在学习英语时想要完全避免母语思维的干扰是不可能的,我们要在大脑里新建一套语言系统,绝非凭一套语法规则就能建立起来,我们更需要去掌握英语的习惯表述。能否听得懂,说得出,前提是我们大脑里面要先存储有这些语音;能否写得出,我们的大脑里面也要先存储有这些文字,并能明白这些语音、文字的含义,唯有这样,我们大脑的语言中枢才能跟外部世界连接起来,所以,我们需要通过每天的听说写训练来固化这些信息,新的语言系统才得以建立,英语思维才得以形成!

在母语环境里,每天都在听,都在说;如果我们每天进行听说写训练:听一句,复述一句,默写一句(只听而不复述,不默写,就容易流于形式,水过鸭背,敷衍,似懂非懂;必须要去复述,去默写,才能专注,才能发现在学习过程容易犯的错误。,那么跟母语的环境也很接近啦。然后,跟读(同声传译基础训练法,检测自己对语音的反应速度:随着一小段录音进行跟读(不能看文档),直至跟读流畅,过程中无停顿现象为止!

我们学外语,总觉得缺乏语言环境,只学不用,边学边忘;本文要求的听说写训练,其实就是让你每天边学边用,有一个持续的训练过程:听不停,说不停,写不停,自然而然水到渠成!●每天的听说写训练,让你巧舌如簧!(这是“词不离句”的威力之三

四、词汇与语言的通俗表述

一旦单词与句子分离,就会出现单词都认识,却不知道文章说啥的现象。如:eye(眼睛), ear(耳朵),嘴巴(mouth), nose(鼻子),throat(喉),在幼儿园时就认识的词汇,像如下的句子,如果拿掉中文部分,能看得懂吗?

1. eye: I found him crying his eyes out. 我看他哭得很伤心。2. ear: Half the people in my office are home sick, so I'm up to my ears! 我办公室里有一半的人有病请假,所以我简直忙得不得了。3. mouth: The roast duck that restaurant serves is my favorite dish. Every time I think about it, it makes my mouth water. 我最喜欢吃那个饭馆的烤鸭,每当我想起它我就会流口水。4. nose: You won't have to think, just follow your nose. 你不必思考,凭直觉办事.。5. throat: The idea that Billy and I are at each other's throats couldn't be further from the truth. 认为我和比利斗得你死我活的想法真是大错特错。

像这些具有文化属性的语言,只能在句子中去学习。很多同学总是抱怨背单词效率不高,否则的话早就成为学霸啦,其实,从上述可见,即使拥有更高的背单词效率,如果脱离了语境,对语言学习就没多少帮助了。

英语中文两种语言的词汇很多情况下不是一 一对应的关系背英语单词及其中文意思,就是试图建立这种关系,有时可以,有时则做不到。比如:发年终奖的时候又到了,问了下朋友圈的年终奖情况,各种形式都有,统计如下:

有的单位“发个鸟”,(一点都不爱护动物)有的单位“发个屁”,(讲点卫生不?)有的单位“发个卵”,(应是鸡蛋了。)有的单位“发个鬼”,(拍恐怖片啊!)

中国人一看就知道上面那段话里所表述的都是同一个意思!与这些英文bird(鸟),flatus(屁), egg(卵),ghost(鬼)的字面意思没啥关系,而对汉语文化缺乏了解的老外就会建立这样的对应关系,如果这样的话就无法读懂这段中文啦。

这些看“山”不是“山”,看“鬼”不像”鬼”,看”鸟”不似”鸟”的语言现象,都要求我们在语言的学习中要做到“词不离句” !●从语言现象中去学习英语文化!(这是“词不离句”的威力之四

五、以句子为单位的立体式听说写训练:

语言首先是声音,然后是文字,声音通过耳朵嘴巴来传递;文字则是通过眼睛、手来传输。听写训练其实就是“耳到,嘴到,眼到,手到”的立体式练习。

语言的学习是以句子为单位进行输入输出的,孤立地去背单词,记的是一小块含糊不清的信息,大脑其实是很讨厌这样的信息,睡一觉就把它当垃圾信息过滤掉了,为什么呢?比如,你对一个人说“curiosity”,他就会满脸疑惑地看着你,不明所以。如果你跟他说“curiosity killed the cat(好奇害死猫)”,他就会给你一张笑脸,因为他接收到完整的信息。我们学习语言,其实就是跟大脑进行交流,你把大脑当成另外一个人就行啦。

背单词为什么让人感到痛苦呢?你去试试跟老婆或老公或女朋友说话时,只说一个单词看看,试多几次,就一定会有人抓狂,发飚的!大脑也一样啊,大脑也很恼火你去背单词的……

跟别人交流,要给予完整的信息,学习英语时,大脑也需要完整的信息,孤立地背单词,即使是我们的母语中文,也是不行的,记不住还好,记住了反而有毒,看看这位“弹冠相庆”的教授吧!

如果当初他学习词汇时知道要做到“词不离句”,就绝不会闹出这样的笑话了!我们学习英语单词,是要学习英语的表述习惯,所以在学习时一定不要离开句子!英语表述习惯是咋样的呢?

举个极为简单的例子:eat 吃; medicine 药,药水。●中文:你吃过药了吗? 用英语该如何表述?翻译为:Did you eat your medicine? 语法没毛病,然而,写的却是中式英语。再如:Did you take your medicine? 这句的中文是什么意思?如果不注意词汇的深度与广度的学习,可能就只记得“take是“拿,取,携带”的意思,逐字去翻译,就会译成:“你的药拿了吗?” 或者 “你的药带上了吗?” 真实的意思与之大相径庭。

上面几句的正确表述如下: 1、你吃过药了吗? Did you take your medicine?2、你的药拿了吗? Did you get your medicine?3、你的药带上了吗? Have you brought your medicine with you?

从上可见,如此简单的表述,通过堆砌单词写出的句子,很容易写出中式英语,尽管你的单词背得很熟练,语法又是学得精通,如果不注意语言的表述习惯,又有什么卵用?

同理,如果老外学中文,只记汉字或词,不注意用法或表述习惯,结果就像如下这样:1、吃饭时,一人说去方便一下,老外不解,旁人告诉他"方便"就是:上厕所;2、敬酒时,另一人对老外说希望下次出国时能给予方便,老外很是纳闷;3、酒席上,电视台美女主持人提出,在她方便的时候会安排老外做专访;4老外愕然:怎么能在你方便的时候?5美女主持人说,那在你方便时,我请你吃饭。老外口吐白沫晕倒!6、醒来后,美女主持人又对他说,要不你我都方便时,一起坐坐? 老外又一次晕倒,再没有醒来。

●所以,即使是我们学母语-中文,也要做到“词不离句”,才能提高我们的表述能力!(这是“词不离句”的威力之五

在研究生的专业英语教学中,通常有资深导师就是让学生们进行听说写训练,短期内就收到极佳的效果,可见,英语听说写训练无论在理论上,还是在实际的教学中,都是行之有效的方法。

全文综述:

天生的聋子必然是哑巴,后天的聋子亦会渐渐丧失语言能力,变成哑巴!(哑巴英语怎么来的?这就是为什么语言学习要从听开始!

1、人只能听得懂他曾经听懂的声音; 2、人只能听得懂他看得懂的语言。

但都必须以句子为载体,不是人人都能像播音员那样说得那么标准,南腔北调是常态,我们能识别,能听懂,是依赖以句子为基础的完整信息的表述!

我们的终极目标只为:“听得懂,说得出,写得出句子来”!一切不是以此目标的英语学习都是低效的!甚至是无效的(对那些最终没学会英语的人来说,其结果是无效的)!

祝同学们学习愉快!

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